Gran pregunta y nula respuesta por parte de los padres novicios, la educacion que han? recibido no da para establecer ese principio : ¿ quien educa a los jóvenes ?.
En España a partir de la guerra civil no se diseña un sistema escolar distinto del preexistente. En los primeros años, la educación (formación) sólo interesa al Gobierno como vehículo transmisor de ideología : la educación (formación) debe ser católica y patriótica. Hay un rechazo frontal a la política educativa (formativa) de la República.
El sistema escolar de la posguerra define una enseñanza confesional católica basada en tres premisas fundamentales:
- Educación (formación) de acuerdo con la moral y dogma católicos, obligatoria la religión en todas las escuelas y derecho de la Iglesia a la inspección de la enseñanza en todos los centros docentes.
- Politización de la educación (formación) por medio de una orientación doctrinaria de todas las materias y, en tercer lugar, se establece la subsidiariedad del Estado en materia de educación (formación), o sea que el Estado se desentiende de la tarea educativa (formativa) y la deja plenamente en manos de la Iglesia, que impone la separación de sexos, mediante la prohibición de la escolarización (formación) mixta.
- Y, por último, se incrementan el elitismo y la discriminación en la enseñanza, manifestados, principalmente, en la existencia de un sistema educativo de «doble vía» : el colegio de pago - el Titulo de Bachillerato -, para las elites y otra vía, la Escuela Nacional - el Certificado de Estudios Primarios -, para las clases más desfavorecidas.
En la década de los 50 se observa una cierta apertura en el mundo de la enseñanza. Persisten la confesionalidad y el predominio de la Iglesia, pero remite el patriotismo y la preponderancia del adoctrinamiento político sobre lo técnico-pedagógico.
Tres leyes básicas se promulgan en esta etapa. En primer lugar, la Ley de Ruiz Jiménez, de 26 de febrero de 1953, que significó un nuevo enfoque de la educación (formación), menos dogmático y más atento a la calidad intelectual de la enseñanza, que incluye un primer paso hacia la generalización de la formación escolar hasta los 14 años, aunque se mantiene la doble vía.
La segunda ley fundamental, fue la de 22-12-53 sobre Construcciones Escolares, donde se establece un sistema de convenio entre Estado y ayuntamientos y diputaciones en cuanto a la construcción de escuelas.
Por último, la Ley de 20-6-57 sobre Enseñanzas Técnicas contribuye incorporando a la Universidad las escuelas de ingenieros y arquitectos y las abre a mayor número de alumnos.
En los años 60, con la expansión económica del proceso de industrialización, no permitió la puesta en práctica de posteriores reformas escolares y despues, parches y mas parches.
Hasta ahora sólo me he referido a la FORMACIÓN y bien, ¿donde queda la ÉDUCACIÓN?
Donde siempre estuvo EN CASA. La educacion, historicamente, se recibe en casa y es calificada por el maestro en las Cartillas Escolares: ASEO - PUNTUALIDAD - CONDUCTA - EDUCACION CIVICO-SOCIAL - ...
No es - no debiera ser - de recibo la expresión, frecuentemente oida : "lo entrego con tres y lo quiero de vuelta con 23 y su titulo universitario en sobre recio. Que cómo lo abono ? Pues con los impuestos que pago, los retenidos por Hacienda ó pagados en mano."
Y no es complicado saber quién aplica este "principio".
